Cómo Estructurar una Sesión de Formación

Con lo ya expuesto, disponemos de un conjunto de cocimientos sobre cómo opera el aprendizaje, sus características en las personas adultas y qué tipo de objetivos plantear. ¿Cómo aplicar lo anterior en una situación de formación?

En este apartado le propongo un proceso sencillo en su diseño, pero altamente eficaz y flexible, teniendo en cuenta, por una parte, que una sesión de formación puede darse de forma única o estar integrada en un programa más amplio que incluya varias sesiones; y, por otra, que debe ajustarse a la naturaleza de la materia a impartir. Por ejemplo, no es lo mismo una sesión sobre las modificaciones legislativas en la contratación pública, que entrenar en habilidades de comunicación o de liderazgo. Pero, aun así, supone un flujo de actuación que le proporcionará una orientación poderosa sobre qué hacer cuando afronte la responsabilidad de impartir una sesión formativa.

Son cinco las etapas a desarrollar: justificación, objetivos, actividad, evaluación y síntesis. Comprendidas en el momento “actividad”, hay tres acciones que están ordenadas de forma predeterminada, aunque son susceptibles de alterar su secuencia en función de las metas que se pretendan alcanzar, como veremos más adelante con mayor detalle.

Figura 5.8. Estructura de una Sesión de Formación

El esquema da por supuesto que, previo a la convocatoria de la acción formativa, se han establecido sus objetivos generales. En el caso de realizarla en una empresa u organización, lo más probable es que se haya determinado qué personas o grupos profesionales asistirán, así como su duración. Incluso es probable que dicha acción sea respuesta a un análisis de necesidades de formación. Pero, en cualquier caso, la programación y el diseño de las sesiones de trabajo corresponden al profesorado que ha de impartirlas, que definirá los contenidos específicos, metodología y actividades prácticas.